Probar Clyra

Experiencias de IA para Historia en la ESO

Tus alumnos dejan de memorizar y empiezan a razonar.

Una sesión dentro de tu unidad, no una plataforma a la que entrar cada día. El alumno investiga, decide y se lleva algo que ha hecho él. Tú lo preparas en cinco minutos.

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Pruébala antes de llevarlo a tu clase: la sesión del alumno y lo que tú recibes al final. Hoy cubrimos 1.º de ESO, Historia.

El giro

Mismo temario. Otra perspectiva.

Clyra no añade contenido a tu programación. Cambia lo que el alumno hace con el que ya das.

Hoy, sin Clyra

Memorizan fechas. No comprenden procesos.

  • El alumno estudia historia como una lista de datos inconexos.
  • Leen deprisa y por encima. En lectura, España acaba de firmar su peor PISA.
  • Usan la IA a diario como atajo. PISA 2025: hasta 30 puntos menos que quien no la usa.
  • La LOMLOE exige pensamiento crítico; las herramientas miden contenido.

Con Clyra

Y lo que memorizaron cobra vida.

  • Una sesión de 15-20 minutos por unidad, no una IA de uso diario.
  • El alumno lee, decide y escribe con sus palabras. Nada tipo test.
  • IA para aprender, no para hacer la tarea: pregunta, no responde. Con control de veracidad.
  • Ocho de las nueve competencias específicas de la LOMLOE, con su criterio citado.

Datos: PISA 2025, OCDE, septiembre de 2026.

Transversal

Historia. Y por el camino, Matemáticas, Lengua o Biología.

En el mapa del tiempo hay rombos. Cada uno es una nota de Clyra que cruza la Historia con otra materia: el rojo de Altamira, la tabla de multiplicar en base sesenta de Mesopotamia, el latín de la calle que acabó siendo castellano. El alumno los abre cuando quiere.

Según quién seas

Doy Historia en la ESO

Das tu clase y compartes un código. Al terminar ves lo que ha escrito cada alumno y cómo ha razonado.

Ver como funciona

Represento a un centro

Lo primero que te van a preguntar las familias: qué datos se guardan de sus hijos, quién puede verlos y dónde están. Lo tenemos escrito.

Ver qué guardamos

A propósito de los setenta años de la taxonomía de Bloom, publicada en 1956, y del primer curso en el que todos los alumnos de la ESO llevan un chatbot en el bolsillo.

Taxonomía de Bloom e inteligencia artificial: la máquina ya hace los dos primeros niveles, y los otros cuatro son de la clase

Setenta años después de Bloom, cualquier chatbot recuerda y comprende por el alumno mejor que un libro. Los cuatro peldaños de arriba, aplicar, analizar, evaluar y crear, siguen sin máquina. Ahí es donde se decide si un alumno aprende, y ahí hay que diseñar las tareas.

Leer opinión

He visto lo que pasa cuando un alumno descubre algo que no sabía que le importaba. Quiero que lo veas tú también.

Ana Pujana · fundadora de Clyra

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